Ve třídě EP4 proběhly 5. a 12. prosince 2025 pod záštitou České bankovní asociace dvě velmi přínosné projektové výuky vedené panem Petrem Veiglerem, regionálním manažerem Banky Creditas. První projektová výuka byla zaměřena na kyberbezpečnost v bankovnictví – téma, které je dnes aktuálnější než kdy dřív. Internet se totiž stal rájem pro podvodníky, kteří dokážou během chvíle připravit člověka o peníze i osobní údaje. Žáci tak vstoupili do světa, kde je nutné být o krok napřed, umět rozpoznat hrozby a vědět, jak se bránit. Na úvod se seznámili s vývojem peněz a základními bankovními pojmy. Velkou atrakcí byla možnost potěžkat si sešrotovaný milion korun a soutěžit, kdo nejlépe odhadne jeho hmotnost. Poté se dozvěděli, jak fungují bezpečnostní prvky platebních karet, jaká rizika souvisejí s platbami na internetu, jak bezpečně vybírat z bankomatu či platit mobilem a kdy je nutné kartu okamžitě zablokovat. Klíčová část projektu se věnovala nejrozšířenějším podvodům – phishingu, vishingu, spoofingu, falešným SMS, podvodným telefonátům, WhatsApp útokům i nebezpečným e-shopům. Vše bylo vysvětleno na reálných příkladech z praxe. Na závěr si žáci ověřili své znalosti v kyberbezpečnosti v celorepublikovém kvízu přes Kahoot, kde se mohli porovnat s dalšími školami. Druhá projektová výuka byla zaměřena na finanční gramotnost. Žáci probírali různé možnosti ukládání peněz, jejich výhody, nevýhody a rizikovost. Diskutovali o tom, jak má vypadat finanční rezerva domácnosti, jak funguje inflace a jak ji lze porazit pomocí investic. Zaujalo je i srovnání spoření na důchod v různých zemích a úvahy nad skrytými náklady, které je třeba zvažovat při pořizování dražších věcí. Součástí byla také analýza rodinných rozpočtů, hledání zbytečných výdajů a posuzování finančních chyb. Žáci se naučili rozpoznat vhodné a nevhodné půjčky, pochopili princip konsolidace i riziko dluhové pasti. Seznámili se také se základy investování včetně praktických grafů a nahlédli do světa kryptoměn. Na závěr se pak žáci dozvěděli, jak firma financuje nové projekty.
Obě projektové výuky byly praktické a byly proloženy soutěžemi a kvízy, které žáky motivovaly a udržely jejich aktivní zapojení. Z nabytých znalostí a praktických dovedností mohou čerpat v běžném životě i v budoucím finančním rozhodování.
